| Typický ročník | 2. SŠ
|
| Interval vhodných ročníků | 1. SŠ – 4. SŠ
|
| Učivo | typografie a písmo, úprava textu, sazba, interpunkce, barvy a jejich reprezentace, RGB, principy webdesignu, HTML (struktura, značky, seznamy, tabulky), CSS (vlastnosti, barvy, rozvržení)
|
|
Předcházející modul | Tvorba digitálního obsahu
|
| Bezprostřední výsledky učení |
- Vysvětlí základní pojmy z oblasti typografie a popíše vliv volby písma na čitelnost a dojem z textu.
- Použije základní pravidla sazby a interpunkce při úpravě textu pro webové prostředí.
- Popíše principy reprezentace a kombinace barev na webu, zohlední kontrast a přístupnost.
- Vytvoří jednoduché webové stránky pomocí HTML a CSS, strukturuje obsah a upraví jeho vzhled.
- Posoudí přívětivost a čitelnost uživatelského rozhraní z pohledu různých uživatelů.
|
| Související RVP výsledky učení |
- Rozpozná informační toky v systémech; analyzuje a hodnotí informační systémy z různých hledisek; zvažuje i nepřímé a nezamýšlené dopady informačního systému na různé skupiny.
- Otestuje správnost a použitelnost svého řešení, navrhne a realizuje potřebná vylepšení; během provozu informačního systému rozpozná funkčně či věcně nesprávný stav, zjistí jeho příčinu a navrhne způsob jeho odstranění.
- Určí jednotlivé uživatelské role, specifikuje jejich činnosti, navrhne, otestuje a přizpůsobí rozhraní uživatelům.
|
Modul nabízí úvod do webdesignu se zaměřením na základní principy typografie, práci s barvami a tvorbu jednoduchých webových stránek pomocí HTML a CSS. Žáci se seznámí s tím, jak vhodná úprava textu, volba barev a rozvržení stránky ovlivňují čitelnost a použitelnost webu. Toto téma nespadá přímo do jádra SŠ výuky informatiky, jde o bonusovou specializační oblast, která však je aktuální a atraktivní. Téma má také přesah k obecnějšímu tématu informačních systémů, protože typická realizace informačních systémů je v dnešní době formou online webových systémů a vývoj uživatelského rozhraní je úzce provázán s webdesignem.
Náměty na doplňkové aktivity
Tvorba vlastního webu
U tohoto tématu je přirozené postavit jako klíčovou průběžnou aktivitu tvorbu vlastního webu. Může jít o fiktivní stránky (např. neexistujícího města či hudební kapely) nebo může zobrazovat reálná data na základě zájmů žáků.
Zhodnocení webu
Žáci si vyberou existující web a provedou jeho zhodnocení. Které aspekty webu jsou zpracovány dobře? Proč je hodnotí jako dobře zpracované? Které asi jsou nevhodné? Jak by se daly vylepšit?