Tvorba digitálního obsahu
| Typický ročník | 8. |
| Interval vhodných ročníků | 7.–9. |
| Učivo | typografie, úprava textu a prezentací, autorství a licence, digitální formáty a metadata, bitmapová a vektorová grafika, barevné modely (RGB) |
| Předcházející modul | Základní použití digitálních technologií |
| Navazující modul | Webdesign a typografie |
| Bezprostřední výsledky učení |
|
| Související RVP výsledky učení |
|
Modul se zaměřuje na osvojení základních dovedností potřebných k tvorbě digitálního obsahu — od práce s textem, prezentacemi a grafikou až po porozumění principům autorství, licencí a vhodného použití digitálních formátů. Žáci se učí nejen vytvářet vlastní obsah, ale také upravovat existující materiály s ohledem na formální správnost, estetickou kvalitu i právní rámec. Online procvičování v systému Umíme to je vhodné doplnit praktickými činnostmi v běžně dostupných nástrojích pro tvorbu obsahu, kde mohou žáci své znalosti a principy rovnou aplikovat.
Tento blok doporučujeme řešit.
 Souhrn tématu |
Textový procesor | ||
 Označování |
Textový procesor • lehké |
Textový procesor (lehké) • NXHTypicky zabere: 4 min
|
|
| Textový procesor • střední |
Textový procesor (střední) • NOATypicky zabere: 5 min
|
||
 Rozhodovačka |
Textový procesor • lehké |
Textový procesor (lehké) • MR3Typicky zabere: 4 min
|
|
| Textový procesor • střední |
Textový procesor (střední) • M2ZTypicky zabere: 5 min
|
| Souhrn tématu |
Prezentace | ||
| Rozhodovačka |
Prezentace • lehké |
Prezentace (lehké) • MMPTypicky zabere: 5 min
|
|
| Prezentace • střední |
Prezentace (střední) • MMWTypicky zabere: 6 min
|
||
| Označování |
Chyby v prezentacích • střední |
Chyby v prezentacích (střední) • NP9Typicky zabere: 6 min
|
|
| Chyby v prezentacích • těžké |
Chyby v prezentacích (těžké) • NUGTypicky zabere: 7 min
|
| Souhrn tématu |
Typy písma | ||
| Interpunkce a speciální znaky | |||
| Označování |
Typy písma • střední |
Typy písma (střední) • NOBTypicky zabere: 4 min
|
|
| Rozhodovačka |
Typy písma • střední |
Typy písma (střední) • MR6Typicky zabere: 5 min
|
|
 Pexeso |
Interpunkce a speciální znaky • střední |
Interpunkce a speciální znaky (střední) • NBCTypicky zabere: 3 min
|
|
| Označování |
Interpunkce a speciální znaky • lehké |
Interpunkce a speciální znaky (lehké) • NXETypicky zabere: 4 min
|
|
| Typografické chyby • střední |
Typografické chyby (střední) • NOGTypicky zabere: 8 min
|
||
| Rozhodovačka |
Interpunkce a speciální znaky • lehké |
Interpunkce a speciální znaky (lehké) • MR7Typicky zabere: 4 min
|
|
| Typografie: mix • lehké |
Typografie: mix (lehké) • MSFTypicky zabere: 3 min
|
| Souhrn tématu |
Autorství a licence | ||
| Rozhodovačka |
Autorství a licence • střední |
Autorství a licence (střední) • MMNTypicky zabere: 6 min
|
|
| Autorství a licence • těžké |
Autorství a licence (těžké) • MPLTypicky zabere: 9 min
|
||
| Metadata • střední |
Metadata (střední) • M1UTypicky zabere: 6 min
|
||
| Zdroje, citování • lehké |
Zdroje, citování (lehké) • NO9Typicky zabere: 5 min
|
| Souhrn tématu |
Reprezentace barev | ||
| Rozhodovačka |
Reprezentace barev • střední |
Reprezentace barev (střední) • M1CTypicky zabere: 6 min
|
|
 Doplňování textu |
Reprezentace barev • střední |
Reprezentace barev (střední) • NLATypicky zabere: 5 min
|
|
| Souhrn tématu |
RGB barvy | ||
| Rozhodovačka |
RGB barvy • střední |
RGB barvy (střední) • MNBTypicky zabere: 4 min
|
|
| Pexeso |
RGB barvy • střední |
RGB barvy (střední) • MKXTypicky zabere: 4 min
|
| Souhrn tématu |
Bitmapová vs. vektorová grafika | ||
| Rozhodovačka |
Bitmapová vs. vektorová grafika • střední |
Bitmapová vs. vektorová grafika (střední) • MGCTypicky zabere: 6 min
|
|
| Doplňování textu |
Bitmapová vs. vektorová grafika • střední |
Bitmapová vs. vektorová grafika (střední) • N3ETypicky zabere: 6 min
|
| Rozhodovačka |
Digitální fotografie • lehké |
Digitální fotografie (lehké) • MO4Typicky zabere: 8 min
|
Náměty na doplňkové aktivity
Tvorba plakátuÚkolem je vytvořit plakát na reálnou či fiktivní školní akci.
Diskuse o autorských právechRozbor reálných případů blízkých zkušenostem a zájmům žáků (např. využití fotek nalezených na internetu, obrázky postav ze známých animovaných filmů, sdílení či použití hudebních nahrávek).
