Vizualizace dat
| Typický ročník | 8. |
| Interval vhodných ročníků | 7.–9. |
| Učivo | typy grafů (sloupcové, spojnicové, koláčové, bodové, plošné), vztahy mezi tabulkami a grafy, čtení a interpretace grafů, zásady vizualizace dat, nevhodné a zavádějící vizualizace |
| Předcházející modul | Tabulkový editor I |
| Navazující modul | Práce s daty (SŠ) |
| Bezprostřední výsledky učení |
|
| Související RVP výsledky učení |
|
Modul seznamuje žáky se základními typy grafů používaných k vizualizaci dat, jejich účelem a vhodným použitím. Žáci se naučí číst, porovnávat a interpretovat různé typy grafů a propojit je s daty v tabulkách. Důraz je kladen na porozumění základním principům grafické prezentace dat – včetně správného výběru grafu, čitelnosti a přesnosti zobrazení. Součástí modulu je i rozpoznávání nevhodných a zavádějících vizualizací. Téma zasahuje jak do informatiky, tak do matematiky a rozvíjí schopnost žáků kriticky pracovat s daty.
|
1. Základní typy grafů, vztahy grafů a tabulek
|
|||
 Souhrn tématu |
Rozlišování typů grafů | ||
 Rozhodovačka |
Rozlišování typů grafů • střední |
Rozlišování typů grafů (střední) • M37Typicky zabere: 4 min
|
|
 Pexeso |
Rozlišování typů grafů • lehké |
Rozlišování typů grafů (lehké) • NCDTypicky zabere: 2 min
|
|
| Rozlišování typů grafů • střední |
Rozlišování typů grafů (střední) • NBATypicky zabere: 2 min
|
||
| Rozhodovačka |
Vztahy grafů a tabulek • střední |
Vztahy grafů a tabulek (střední) • MRHTypicky zabere: 7 min
|
|
| Vztahy grafů a tabulek • těžké |
Vztahy grafů a tabulek (těžké) • MRJTypicky zabere: 9 min
|
||
|
2. Sloupcové grafy
|
|||
| Souhrn tématu |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané | ||
 Označování |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané • lehké |
lehčí rozšíření
|
Sloupcové grafy: skupinové a skládané (lehké) • MEJTypicky zabere: 5 min
|
| Sloupcové grafy: skupinové a skládané • střední |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané (střední) • MC3Typicky zabere: 5 min
|
||
| Rozhodovačka |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané • lehké |
lehčí rozšíření
|
Sloupcové grafy: skupinové a skládané (lehké) • NTPTypicky zabere: 3 min
|
| Sloupcové grafy: skupinové a skládané • střední |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané (střední) • NTRTypicky zabere: 4 min
|
||
| Sloupcové grafy: mix • střední |
Sloupcové grafy: mix (střední) • M4CTypicky zabere: 5 min
|
||
 Psaná odpověď |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané • lehké |
lehčí rozšíření
|
Sloupcové grafy: skupinové a skládané (lehké) • N1WTypicky zabere: 3 min
|
| Sloupcové grafy: skupinové a skládané • střední |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané (střední) • NTOTypicky zabere: 4 min
|
||
| Slovní úlohy se sloupcovými grafy • střední |
Slovní úlohy se sloupcovými grafy (střední) • MRTTypicky zabere: 7 min
|
||
 Doplňování textu |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané • střední |
Sloupcové grafy: skupinové a skládané (střední) • NJETypicky zabere: 6 min
|
|
 Porozumění |
Sloupcové grafy: mix | ||
|
3. Koláčové
|
|||
| Souhrn tématu |
Koláčové grafy | ||
| Rozhodovačka |
Koláčové grafy • lehké |
lehčí rozšíření
|
Koláčové grafy (lehké) • MRLTypicky zabere: 4 min
|
| Koláčové grafy • střední |
Koláčové grafy (střední) • MRMTypicky zabere: 5 min
|
||
| Označování |
Koláčové grafy • těžké |
Koláčové grafy (těžké) • ME1Typicky zabere: 5 min
|
|
| Pexeso |
Koláčové grafy • lehké |
Koláčové grafy (lehké) • NBVTypicky zabere: 4 min
|
|
|
4. Spojnicové grafy
|
|||
| Souhrn tématu |
Spojnicové grafy | ||
| Rozhodovačka |
Spojnicové grafy • lehké |
Spojnicové grafy (lehké) • MRNTypicky zabere: 5 min
|
|
| Označování |
Spojnicové grafy • střední |
Spojnicové grafy (střední) • MCVTypicky zabere: 13 min
|
|
| Psaná odpověď |
Spojnicové grafy • lehké |
Spojnicové grafy (lehké) • M3WTypicky zabere: 6 min
|
|
| Rozhodovačka |
Spojnicové grafy • střední |
Spojnicové grafy (střední) • MROTypicky zabere: 6 min
|
|
| Spojnicové grafy • těžké |
Spojnicové grafy (těžké) • MRPTypicky zabere: 8 min
|
||
| Psaná odpověď |
Slovní úlohy se spojnicovými grafy • střední |
Slovní úlohy se spojnicovými grafy (střední) • MRUTypicky zabere: 8 min
|
|
| Porozumění |
Spojnicové grafy | ||
 Pracovní list |
Spojnicový graf: Počty obyvatel | ||
|
5. Bodové a plošné grafy
|
|||
| Souhrn tématu |
Bodové grafy | ||
| Rozhodovačka |
Bodové grafy • střední |
Bodové grafy (střední) • MRRTypicky zabere: 7 min
|
|
| Označování |
Bodové grafy • střední |
Bodové grafy (střední) • MCNTypicky zabere: 6 min
|
|
| Psaná odpověď |
Bodové grafy • střední |
Bodové grafy (střední) • M33Typicky zabere: 5 min
|
|
| Porozumění |
Bodové grafy | ||
| Rozhodovačka |
Plošné grafy • lehké |
lehčí rozšíření
|
Plošné grafy (lehké) • NHTTypicky zabere: 4 min
|
| Plošné grafy • střední |
Plošné grafy (střední) • NHUTypicky zabere: 6 min
|
||
| Porozumění |
Plošné grafy | ||
| Pracovní list |
Bodový graf: Délka života | ||
|
6. Principy vizualizace, součásti grafu
|
|||
| Souhrn tématu |
Součásti grafů, pojmy | ||
| Rozhodovačka |
Součásti grafů, pojmy • střední |
Součásti grafů, pojmy (střední) • M4LTypicky zabere: 5 min
|
|
| Součásti grafů, pojmy • těžké |
Součásti grafů, pojmy (těžké) • M7KTypicky zabere: 6 min
|
||
| Souhrn tématu |
Vizuální kódování dat | ||
| Vizuální kódování dat • střední |
Vizuální kódování dat (střední) • M7ETypicky zabere: 5 min
|
||
|
7. Nevhodné vizualizace
|
|||
| Souhrn tématu |
Nevhodné vizualizace a jejich úpravy | ||
| Rozhodovačka |
Nevhodné vizualizace a jejich úpravy • střední |
Nevhodné vizualizace a jejich úpravy (střední) • NAPTypicky zabere: 8 min
|
|
 Krok po kroku |
Nevhodné vizualizace a jejich úpravy • střední |
Nevhodné vizualizace a jejich úpravy (střední) • M72Typicky zabere: 7 min
|
Náměty na doplňkové aktivity
Tvorba vlastních vizualizacíŽáci pracují s vlastními daty (např. data o třídě či oblíbených sportovcích), která vhodným způsobem vizualizují.
Analýza grafu z médiíŽáci si vyhledají graf z internetu (např. zpravodajské servery, sociální sítě), analyzují jeho kvalitu a připraví krátké zhodnocení – co graf sděluje, co je na něm vhodně či nevhodně zpracováno, jak by se daná informace dala zobrazit jinak.
Hledání zavádějících grafůŽáci se snaží najít vlastní příklady zavádějících grafů (např. na internetu, v letáčcích) a následně diskutují, v čem jsou nalezené grafy nevhodné a jak by vypadalo jejich lepší zpracování.
